怎样增强学生的节约意识

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建设节约型社会是指树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持资源开发与节约并重，把节约放在首位的方针，紧紧围绕实现经济增长方式的根本性转变，以提高资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用和发展循环经济为重点，加快结构调整，推进技术进步，加强法制建设，完善政策措施，强化节约意识，尽快建立健全促进节约型社会建设的体制和机制，逐步形成节约型的增长方式和消费模式，以资源的高效和循环利用，促进经济社会可持续发展。

二、在初中科学教学中进行节约意识教育的必要性和重要性

新课程标准指出”科学课程将培养学生良好的科学态度、情感与价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感”。

地球是人类唯一的生存空间，人类必须依赖自然资源才能生存和发展。但是，人类在建设家园的同时，往往也在不断地浪费资源，有的进而造成环境污染和生态平衡失调。因此，节约资源，已成为人类自身生存和发展所面临的战略问题;提高全民族的节约意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而初中生正处于世界观与人生观形成的关键时期，节约意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展和建设节约型社会，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的节约意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。科学课与人们的生产生活密切相关，因此节约意识的培养就从课堂渗透开始。

三、在初中科学教学中进行节约意识教育的对策

科学教育工作者应从国情出发，以学生为本，认真研究课程内容、设计教育教学方式从各种途径对学生进行节约意识教育。归纳如下:

1.通过课堂教学进行节约意识教育

(1)通过教材中的“能源与社会”、“水的利用和保护”、“空气污染和保护”、“保护土壤”等章节的学习，使学生了解我国煤、天然气等能源，水，空气，土壤等资源的现状、分布及面临的问题，感受到资源的紧缺和认识到人类对资源的浪费现象的严重，从而树立节能、节水的意识。通过“动物新老个体的更替”、“动物的生命周期”等内容的教学，使学生了解死亡是一种不可避免的生命过程，结合生活实际来讨论“厚养薄葬”的观点，使学生及其家人改变丧葬观念，提倡丧事从简，减少使用、烧化丧葬用品，从而使学生树立节约土地、节约资源的意识。通过“物质变化与化学反应”等内容的教学，培养学生“绿色化学”意识，减少污染，减少副产品，提高反应效率。

(2)结合环境保护教育，对全球气温上升、土地荒漠化严重、气候恶化、水污染严重、森林面积减少、赤潮多发等现象进行讨论，使学生认识到人们对自然不合理的开发固然引发环境问题，但由于浪费造成的环境问题一样触目惊心:如空调等的过量使用，农业上化肥的过量过频施用，一次性餐盒筷子的大量使用，宾馆、酒店餐桌饮食的极大浪费等都会对土壤、水体、空气造成污染。

2.通过研究性学习，进行节约意识教育

通过“当地水土状况调查”、“大米防霉、防虫的方法”等研究性学习，使学生了解不同的生物适合不同的水质和土质，从而合理安排农作物及水产物，防止抛荒等水资源和土资源浪费等情况;了解大米的防霉、防虫的方法，从而保护粮食，避免由于储藏不当而造成粮食的浪费。

3.通过演示实验及学生实验，进行节约意识

教师在演示实验时，除了操作要规范外，更要注重节约。药品的用量在能满足教学要求的前提下，尽量取最少量;实验结束后的废液及剩余药品，不能放回原试剂瓶，也不能倒入垃圾桶，应放入专门容器，留待以后再做利用。学生实验中，试管等反应容器尽量使用小容量的，在不影响实验效果的前提下，节省药品。

通过查阅资料，使学生了解全国的各中小学、大学实验室一年的药品用量，及由此造成的环境污染，加深学生节约意识及环保意识。

4.通过布置不同形式的作业强化学生的节约意识

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，

了位置就是对资源极大的浪废，你认同这个观点么?这样的作业既能够培养

学生收集资料、获取有用信息的能力，又能够让学生在做作业的同时强化节

约意识。

5.学校、教师要带头节约

初中生模仿力极强，学校的做法和教师的言行是他们乐于模仿的对象。学校提倡少穿一件衣少开风扇，人走机(计算机)关(当然不指频繁开关机)，及时开关电灯，多用节能灯泡，美术、劳技课合理设计节约器材，实验室药品无说明用量时尽量取最少量，食堂打饭菜适当等。教师应为人师表，做好学生的表率。我们就是要让学生具备这种日常生活中的节约意识，能够自觉地在行动上得以体现。只有这样，我们的节约教育才是卓有成效的，才真正落到了实处，对于学生个人将来一生的发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有着重要的作用。

6.在中小学校开展“珍惜资源、从我做起”活动，努力营造建设节约型社会的良好氛围。

让学生从我做起，从身边的小事做起，走上街头，走向自己居住的社区，走进村庄，开展宣传活动，并提出一些合理化的建议，教育居民节约资源，减少垃圾。积极动员爸爸、妈妈，少用或不用塑料袋，抵制使用塑料杯、卫生筷等一次性用品。让学生了解自己的家里有多少节能产品，动员爸爸、妈妈使用节能产品。垃圾分类摆放，回收再利用。

总之，科学教育者可以通过自己的智慧，有创造性地在初中科学教学上开展多种形式的教育教学活动，切实加强树立学生的节约意识，从而形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感。

资源节约型社会要怎样建设？

发展循环经济,推行清洁生产是建设资源节约型社会的重要途径。

　加快建设资源节约型社会，首先要将“控制人口，节约资源，保护环境”共同作为我国的基本国策，并在实践中推进这一基本国策。把建立资源节约型社会的目标纳入国家经济社会发展规划之中。并以此为依据建立综合反映经济发展、社会进步、资源利用、环境保护等体现科学发展观、政绩观的指标体系。在考核领导干部的政绩时，不能只看GDP，只看“政绩指标”，还要看“绿色指标”，这样才能扭转一些地方不惜以牺牲资源和环境为代价换取CDP增长的错误做法，使经济发展走上健康的良性循环的轨道。各级政府要依法严格管理政府投资项目，对经济、社会和环境影响重大的、社会公众普遍关注的公益性建设项目，在项目建议书或可行性研究报告审批之前，建立听证会制度。就项目建设的必要性、投资的合理性、是否符合规划以及对环境、资源和公众利益的影响等广泛征询社会各界的意见和建议。同时，政府投资应实行项目储备制度。投资立项必须从这个储备库中产生，保证符合国民经济和社会发展中长期规划、区域规划、专项规划和发展建设规划。城市建设，尤其是城市道路建设必须严格按照城市总体规划、执行基本建设管理有关规定实施，例如城市道路管理条例规定新建道路5年内不能开挖，城市建设管理部门应带头遵守，充分论证，超前规划，分步实施，最大限度节约资源。

资源节约型社会，是指以能源资源高效率利用的方式进行生产、以节约的方式进行消费为根本特征的社会。它不仅体现了经济增长方式的转变，更是一种全新的社会发展模式，它要求在生产、流通、消费的各个领域，在经济社会发展的各个方面，以节约使用能源资源和提高能源资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用为重点，以尽可能小的资源消耗，获得尽可能大的经济和社会效益，从而保障经济社会的可持续发展。

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